Aprendizaje
por proyecto.
Contaminación en
la escuela
Objetivo:
Crear conciencia sobre la problemática que tenemos con
la contaminación en los alrededores de la escuela. Como
todos sabemos la contaminación es
un fenómeno que está presente en la sociedad
y todos tenemos algo que ver con él.
Situación
o problema:
Contaminación en los alrededores de la
escuela, a causa de las personas que pasan por la calle ¿Por qué las personas lanzan basura en los alrededores de la escuela?
Descripción
y propósito del proyecto:
- Los
estudiantes deben investigar, ¿porque tiran basura alrededor de la
escuela? también deben preguntar en la comunidad ¿Cómo se puede reducir
esta contaminación? y los resultados los presentaremos en el aula.
Especificaciones
de desempeño:
- En el
proyecto los estudiantes deben tener desenvolvimiento, para hacer la entrevista.
- El proyecto tiene que tener
credibilidad.
- Todos
los estudiantes tienen que trabajar igual.
Regla:
- La
entrevista se realizará en una semana.
- La meta
es, que en tres semanas esté concluido el proyecto.
- Necesitamos
comprar guantes, bolsas de basura y zafacones.
Actividades:
Primera
parte
- Los estudiantes realizaran una encuesta, en la comunidad con la cual deberán hacer una caza del tesoro donde presenten la problemática desde su punto de vista.
Segunda
parte
- Los estudiantes
deberán hacer una recolección de basura, tomando evidencias y
subirla al blog Recursos educativos.
Tercera
parte
- Los estudiantes presentaran
la del proyecto en una webquest para presentar bien detallado los resultados
obtenidos.
Listado
de los participantes en el proyecto y los roles que se asignaron:
- El proyecto se realizara con
los alumnos de octavo grado y formaran 5 grupos de 5 persona para comenzar
la recolección.
- El
personal de la institución se encargara de realizar una convocatoria a los
padres de familia de la comunidad para que cooperen con la limpieza y
concientizarlos.
Evaluación:
CATEGORY
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4
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3
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2
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1
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Ideas/Preguntas Investigativas.
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Los
investigadores identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables,
perspicaces y creativas a seguir cuando hacen la investigación.
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Los
investigadores identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir
cuando hacen la investigación.
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Los
investigadores identifican, con la ayuda de un adulto, por lo menos 4
ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
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Los
investigadores identifican, con bastante ayuda de un adulto, 4
ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
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Plazo de Tiempo del Grupo.
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El grupo
desarrolla un plazo de tiempo razonable y completo describiendo cuándo las
diferentes partes del trabajo (por ejemplo, planeación, investigación, primer
borrador, borrador final) estarían terminadas. Todos los estudiantes en el
grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.
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El grupo
desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes
estarían terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el
plazo de tiempo usado.
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El grupo
desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes
estarían terminadas. La mayoría de los estudiantes en el grupo pueden
describir el plazo de tiempo usado.
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El grupo
necesita la ayuda de un adulto para desarrollar un plazo de tiempo y/o varios
estudiantes en el grupo no saben qué plazo de tiempo fue usado.
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Delegación de Responsabilidad
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Cada
estudiante en el grupo puede explicar que información es necesaria para el
grupo y qué información él o ella es responsable de localizar y cuándo es
necesaria.
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Cada estudiante
en el grupo puede explicar qué información él o ella es responsable de
localizar.
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Cada
estudiante en el grupo puede, con la ayuda de sus compañeros, explicar qué
información él o ella es responsable de localizar.
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Uno o más
estudiantes en el grupo no pueden explicar qué información ellos son
responsables de localizar.
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Plan para la Organización de la Información
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Los
estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va
siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar el plan de organización
de los descubrimientos investigados.
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Los
estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información al final de la
investigación. Todos los estudiantes pueden explicar este plan.
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Los
estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va
siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar la mayor parte de este
plan.
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Los
estudiantes no tienen un plan claro para organizar la información y/o los
estudiantes no pueden explicar su plan.
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PAULA IDALMIS CABRERA
